认识负数 张齐华体会认识负数张齐华体会

本文目录导读：

1. 从生活实例出发，构建负数的现实意义
2. 从直观表象到抽象概念，促进数感发展
3. 从数学史角度出发，渗透数学文化
4. 从教学策略角度，提升教学效果

在数学教学中,负数是一个看似简单却蕴含深意的概念，它不仅在数学领域具有重要的地位，更在现实生活中无处不在，张齐华老师在教学中对负数的讲授，以其独特的教育智慧和教学艺术，让负数这一抽象概念变得生动、具体，让学习者在潜移默化中感受到数学的简约之美，本文将从张齐华老师的教学实践中，体会负数概念教学的深刻内涵。

从生活实例出发，构建负数的现实意义

张齐华老师在教学中始终坚持以学生的生活经验为基础,通过丰富的实例帮助学生理解负数的意义，他善于选取温度、海拔、欠账等学生熟悉的生活情境，通过具体事例让学生感受到负数与现实生活的紧密联系。

在教学负数时,张老师会通过温度这个学生熟悉的场景引入负数，他会问：“如果温度是零下5度，应该如何表示？”学生会自然地联想到“-5℃”，从而引出负数的概念，他会通过温度计的直观形象，让学生明白负数在温度中的意义，这样的教学方式，不仅帮助学生理解了负数的现实意义，还让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在海拔高度的教学中,张老师会通过“珠穆朗玛峰海拔8844米，吐鲁番盆地海拔-155米”这样的实例，让学生直观地感受到正数和负数在描述海拔时的不同意义，这种通过生活实例引入负数的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生建立负数的概念认知。

从直观表象到抽象概念，促进数感发展

张齐华老师在教学中注重从直观表象到抽象概念的过渡,通过多种方式帮助学生建立数感，他善于利用数轴这一直观工具，帮助学生理解负数的大小关系和绝对值的意义。

在教学中,张老师会通过数轴的直观展示，让学生理解负数的位置和大小，他会画一条数轴，标出0、1、2、-1、-2等数字，让学生通过观察数轴上的点的位置，理解正数和负数的相对位置关系，他会通过数轴上的移动，让学生理解负数的加减运算，例如从-1移动到-2，相当于减1，这样的直观展示帮助学生更好地理解负数的运算规则。

张老师还通过温度计、海拔图等直观模型，让学生直观地感受到负数的大小，他会通过温度计的刻度，让学生理解-10℃比-5℃更低，从而掌握负数的大小比较方法，这种通过直观表象教学的方式，能够有效帮助学生建立数感，为后续的数学学习打下坚实的基础。

从数学史角度出发，渗透数学文化

张齐华老师在教学中不仅关注数学知识本身,还注重数学文化的渗透，他善于通过数学史的介绍，让学生感受到负数的产生和发展过程，从而增强学生的数学文化素养。

在教学中,张老师会通过介绍负数的产生背景，让学生了解负数并非凭空想象，而是源于人类对现实问题的抽象和总结，他会提到负数的最早使用可以追溯到中国古代，中国古代数学家在《九章算术》中已经对负数有了较为系统的应用，这样的数学史的介绍，不仅帮助学生理解负数的概念，还让学生感受到中国数学的悠久历史和文化价值。

张老师还会通过介绍负数在不同文化中的应用,让学生感受到负数的国际视野，他会提到西方数学家对负数的接受过程，以及负数在代数方程中的重要性，这样的教学方式，不仅拓展了学生的知识面，还让学生感受到数学文化的全球性。

从教学策略角度，提升教学效果

张齐华老师的教学中,教学策略的运用非常巧妙，他善于通过多种教学方法的综合运用，帮助学生深入理解负数的概念，他会采用情境教学法、直观教学法、合作学习法等多种教学方法，形成多样化的教学效果。

在教学中,张老师会通过情境教学法，将抽象的数学概念转化为学生熟悉的生活情境，他会通过“ owe money”（欠钱）的情境，让学生理解负数在表示负债时的意义，这样的教学方式，能够帮助学生更好地理解负数的概念，同时激发学生的学习兴趣。

张老师还善于通过直观教学法,利用数轴、温度计、海拔图等直观工具，帮助学生理解负数的大小关系和运算规则，他会通过数轴上的点的位置，让学生直观地理解负数的大小比较方法，这样的教学方式，能够帮助学生建立数感，提升学习效果。

在教学中,张老师还注重通过合作学习法，让学生在小组合作中共同探索负数的概念，他会设计一些小组活动，让学生通过讨论和交流，理解负数的表示方法和实际意义，这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

张齐华老师的教学实践,为我们提供了一个非常值得借鉴的范例，他的教学方式，不仅注重数学知识的传授，更注重数学思想的渗透，以及数学文化的传承，通过张老师的教学，我们能够深刻体会到负数这一概念的简约之美，以及它在现实生活中广泛的应用价值。

在张老师的教学中,我们看到了一个优秀的数学教师应有的风范：他不仅关注学生的知识获取，更关注学生的思维发展；他不仅关注数学的逻辑性，更关注数学的文化性和人文性，他的教学方式，为我们提供了一个如何在现代教育中实现数学知识与学生生活有效结合的典范。

通过张齐华老师的教学实践,我们不仅学到了负数这一数学知识，更学到了如何在数学教学中融入生活实际，如何通过直观表象帮助学生理解抽象概念，如何通过数学史的介绍渗透数学文化，如何通过多样化的教学策略提升教学效果，这些宝贵的教学经验，对于我们提升数学教学效果，培养学生的数学素养，具有重要的参考价值。