读华应龙与小学数学有感—一位小学数学教师的思考与实践读华应龙心得体会

华应龙，这位小学数学教育界的传奇人物，他的名字已经深深烙在了无数小学数学教师的心中。《华应龙与小学数学》一书，不仅是一部个人成长的记录，更是一本值得每一位数学教育工作者深入阅读的教材，读完这本书，我深受启发，不仅对华应龙的教学理念有了更深的理解，也对自身在教学实践中的一些问题进行了反思和改进，以下,我将从几个方面谈谈我的阅读体会。

华应龙：一位值得学习的教育者

华应龙，这位小学数学特级教师，以"让数学课堂充满活力"为己任，他的教学理念和教学实践值得我们每一位教育工作者学习和借鉴，书中提到，华应龙老师不仅是一位优秀的教师，更是一位教育思想的传播者，他的教学理念强调"以学生为中心"，注重培养学生的创新思维和实践能力，这种理念让我深受触动,也让我开始重新思考自己的教学方法。

教学理念的转变：从"满堂灌"到"有问题"

在传统的小学数学教学中，我们常常采用"满堂灌"的方式，老师讲，学生听，课堂氛围沉闷，学生的参与度不高，华应龙老师在书中指出，这种教学方式不仅效率低下，还会让学生失去学习的兴趣和动力，华应龙老师提倡"有问题"的课堂，强调通过问题引导学生思考，激发学生的求知欲，在他的教学实践中，我们发现，当学生面对一个问题时，他们会主动思考、探索，甚至会产生创新的念头，这种教学方式不仅提高了学生的参与度,还培养了他们的创新思维。

华应龙老师在书中提到，一个优秀的数学教师，应该是一个有问题的教师，他不断思考、不断探索，为学生创造一个充满问题和挑战的课堂环境，这种理念让我深受启发，我也开始尝试在自己的教学中引入更多的问题,引导学生主动思考。

传统文化的融入：让数学课堂更有文化气息

华应龙老师在书中提到，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更应该让学生感受到中华传统文化的魅力，他通过引入传统文化元素，让数学课堂更加生动、有趣，在教学"对称"时，华应龙老师会让学生观察中国的传统建筑，感受对称的美；在教学"数列"时，他会让学生了解《易经》中的数理思想，这些传统文化元素的引入，不仅让学生感受到数学的美,还让他们了解了中华文化的博大精深。

华应龙老师的这种教学理念让我深受感动，作为一名数学教师，我们有责任将中华传统文化融入到数学教学中，让学生在学习数学的同时,感受到中华文化的魅力。

教师专业成长的思考

华应龙老师在书中提到，作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识，还要有不断学习和反思的能力，他的教学实践让我深刻体会到，教师的专业成长是一个持续的过程，华应龙老师在书中提到，他每天都会花时间阅读教育书籍、参加教育会议，不断更新自己的教育理念，这种对教育的热爱和追求，让我深受感动，我也开始反思自己的教学实践，不断总结经验,改进教学方法。

华应龙老师的教学实践告诉我，教师的专业成长不仅需要自身的努力，还需要同行之间的交流和学习，书中，我看到了许多优秀教师的教学案例，这让我深受启发,也让我更加坚定了自己的教育信念。

总结与反思

读完《华应龙与小学数学》，我深受启发，不仅对华应龙老师的教学理念有了更深的理解，也对自身在教学实践中的一些问题进行了反思和改进，华应龙老师的故事让我明白，作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识,还要有创新的教学理念和不断学习的精神。

在今后的教学实践中，我将继续学习华应龙老师的教学理念，将他的教学方法融入到自己的教学中，我也希望有更多的教师能够像华应龙老师一样，不断学习、不断反思,为学生的成长和国家的发展做出更大的贡献。

读《华应龙与小学数学》这本书，不仅让我对小学数学教学有了新的认识，也让我对教育事业充满了信心和热情，华应龙老师的故事，将激励我在今后的教育工作中不断努力,为学生的成长和国家的发展贡献自己的力量。